Profesores investigadores - Arte y Humanidades
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • La funcionalidad de las artes para y en contra de grupos minoritarios (sobre todo con enfoque de género) en los casos de la composición literaria y musical.
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Doctorado (PhD) en Políticas Culturales por la University of Warwick en Inglaterra.
  • Maestría (MA) en Desarrollo y Gestión Cultural por la University of Warwick en Inglaterra.
  • Licenciatura (BA) en Letras Italianas e Inglesas por la University of Warwick en Inglaterra​.
PROYECTOS O
PARTICIPACIONES ACTUALES
  • The social impact of narratives; narrative construction of social problems, public policy and justice in Mexico (2018-2020) (British Academy: Newton Advanced Fellowship NAFR1180233)
PRODUCCIÓN LITERARIA
  • "El Asesinato, las musas y yo", Universo del Libro, 2019.
  • ​Of Murder, Muses and Me (2017), London: Jacaranda.
PREMIOS Y DISTINCIONES
  • Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Nivel I.
  • Reconocimiento Sor Juana Inés de Cruz de la UNAM (2017).
  • Profesora mejor evaluada de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual, Universidad del Claustro de Sor Juana (2006).
  • Profesora mejor evaluada de la Licenciatura en Literatura y Ciencias de Lenguaje. Universidad de Claustro de Sor Juana (2005)
PUBLICACIONES RECIENTES
  • Claudia Chibici-Revneanu (2018). “The road less travelled: Autobiographical expressive writings of North-South migrants to Guanajuato, Mexico.” Entreciencias: Diálogos en la sociedad del conocimiento. Vol. 6, No. 18. DOI: Link
  • Claudia Chibici-Revneanu (2017), “The plural poetry of loss: The pain and beauty of exile in Sandra Lorenzano’s Saudades and Fuga en mí menor”, Bulletin of Spanish Studies. Vol. 94, No. 8, pp. 1389 1411.​ Link​
  • Claudia Chibici-Revneanu (2016), “Writing Myself Home: Migrant Well-being and Expressive Writing”, Entreciencias, 4 (11)-4). Link
  • Claudia Chibici-Revneanu (2016), “The ideology of artistic vocation an implicit cultural policy?” (2016), International Journal of Cultural Policy. Link
  • ​Soltero, Gonzalo y Claudia Chibici-Revneanu (2016). Hacia un “estudiante feliz”: afectividad, motivación y autoeficacia en el proceso de aprendizaje como medio para el bienestar emocional y el desarrollo integral del estudiante. México: UNAM.​ ​
  • Claudia Chibici-Revneanu (2015). “Genius and the Construction of “the Inferior female creator”: The Case of Eliza Haywood”. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in the Humanities. 2001, Vol. 7, No.3.​ Link
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Didácticas de las lenguas
  • Sintáxis y morfología en inglés
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Maestría en Educación por la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, México.
  • Licenciatura en Enseñanza del Inglés por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, México.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Diferencias específicas del aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje del inglés
  • Identidad
  • Retornados
  • Transnacionalismo
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad de Guanajuato, México.
  • Diplomado en Pedagogía Didáctica de la Traducción, Unidad de Extensión San Miguel de Allende, México.
  • Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, Universidad de Guanajuato, México.
PROYECTOS O PARTICIPACIONES ACTUALES
  • PAPIME 2019: Desarrollo de un modelo de enseñanza para fortalecer las prácticas pedagógicas hacia estudiantes de idiomas con diferencias específicas de aprendizaje en la ENES Unidad León y su Extensión San Miguel de Allende.
DISTINCIONES
  • Reconocimiento al Mérito Universitario 2010, Universidad de Guanajuato.
PUBLICACIONES RECIENTES
Capítulos de libro
  • ​Crawford, T. & Rivas Rivas, L. (2015). Exploring emotional identity and battles as academic writers/authors. In Lengeling, M. M. & Mora Pablo, I. (Coord.) Perspectivas sobre la Investigación Cualitativa/ Perspectives on Qualitative Research, (pp.621-633). Guanajuato: Universidad de Guanajuato. ISBN: 978-607-441-385-4
  • Mora Pablo, I., Lengeling, M.M., Rivas Rivas, L., Basurto Santos, N. M., & Villareal Ballesteros, A.C. (2015). What does it mean to be transnational? Social construction of ethnic identity. In Lengeling, M. M. & Mora Pablo, I. (Coord.) Perspectivas sobre la Investigación Cualitativa/ Perspectives on Qualitative Research, (pp. 487-500). Guanajuato: Universidad de Guanajuato. ISBN: 978-607-441-385-4
  • Lengeling, M. M., Mora Pablo, I., & Rivas Rivas, L. (2013). Finding identity through accent: The case of transnationals. In Lengeling, M. M. & Mora Pablo, I. (Coord.). Enfoques de la investigación cualitativa / Approaches to qualitative research, (pp. 351-364). Guanjuato: Universidad de Guanajuato. ISBN: 978-607-441-275-8
Artículos
  • Richter, K., & Rivas Rivas, L. (2017). Mexican student views on the characteristics and practices of effective EFL instructors. Academica Journals, 9(6), 5547 – 5554. ISSN: 1946-5351
  • Mora Pablo, I, & Rivas Rivas, L. (2015). Transnationals becoming English teachers in Mexico: Effects of language brokering and identity formation. GIST Education and Research Learning Journal, 10, 7-28. ISSN: 1692-5777
  • Rivas Rivas, L. (2013). Returnees’ identity construction at a BA TESOL program in central Mexico. Profile, 15(2), 185-197. ISSN: 1657-0790
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Rasgos suprasegmentales y entonación del inglés y español.
  • Identidad como parte de la estructura fonológica de la lengua (pronunciación y acento).
  • Didáctica de lenguas para la comunicación intercultural.
  • Aprendizaje de lenguas en autonomía.
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Maestría en Lingüística Aplicada por el Instituto de Investigaciones Filológicas CELE (ENALLT), UNAM.
  • Diplomado en Pedagogía y Didáctica de la Traducción
  • Licenciatura en Enseñanza del Inglés por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM.
PROYECTOS O
​PARTICIPACIONES ACTUALES
  • Desarrollo y coordinación del Curso de lengua-cultura Español como Lengua Extranjera en ENES León.
  • Diseño y elaboración de objetos de aprendizaje para el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua-cultura Náhuatl en alumnos universitarios. (PAPIME 2018-2019)
  • ¡Odontopumas en acción! Sitio web inglés-español dirigido al aprendizaje en odontología preventiva (PAPIME 2019-2020)
PREMIOS Y DISTINCIONES
  • Mención Honorífica en el examen de grado de Maestría por la tesis "Aprendizaje de la entonación de inglés como LE en ambiente de autonomía".
  • Reconocimiento por 15 años de servicio académico UNAM.
PUBLICACIONES RECIENTES
  • Herrera, M; Villegas, A; Muñoz, S. Sánchez, A. (2019). English Prime 5 Series (Students’ book, workbook, teachers’ book). Grupo Editorial Patria.
  • Herrera, M; Villegas, A; Muñoz, S. Sánchez, A. (2019). English Prime 6 Series (Students’ book, workbook, teachers’ book). Grupo Editorial Patria.
  • Sánchez Vázquez, A. (2015). Aprendizaje y desarrollo de la entonación de una LE en ambiente de aprendizaje autodirigido: Implicaciones para el trabajo en autonomía y el desarrollo de la pronunciación. En Memoria Electrónica del Congreso Nacional de Investigación Educativa (Ed. Concepción Barrón Tirado). Año 2, No. 2, 2015-2016. ISSN: 2007-7246. Octubre 2015. México.
  • Sánchez Vázquez, A. (2015). Aprendizaje y desarrollo de la entonación de una LE en ambiente de aprendizaje autodirigido: Implicaciones para el trabajo en autonomía y el desarrollo de la pronunciación. En Lenguas en Contacto: español, inglés y lenguas mexicanas.(Coord. Saúl Santos García). Primera edición noviembre 2015. ISBN: 978-607-7868-88-0. México.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Historia del estado de Guanajuato, siglos XVI-XVIII.
  • Historia y tradiciones religiosas de México.
  • Patrimonio Cultural del estado de Guanajuato.
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Estancia posdoctoral en la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad León, Universidad Nacional Autónoma de México. 
  • Doctorado en Humanidades  por el Centro de Estudios de las Tradiciones de El Colegio de Michoacán.
  • Maestría en Humanidades por el Centro de Estudios de las Tradiciones de El Colegio de Michoacán.
  • Licenciatura en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Guanajuato.
​PROYECTOS O
PARTICIPACIONES ACTUALES
​PREMIOS Y DISTINCIONES
  • Miembro de Sistema Nacional de Investigadores Nivel I.
  • Primer lugar del premio nacional WIGBERTO JIMENEZ MORENO de Investigación en Cultura Regional 2008, convocado por el Forum Cultural Guanajuato y el Instituto Estatal de la Cultura de Guanajuato. Trabajo presentado: Entre la Historia y la Tradición. La Fiesta de San Miguel Arcángel en San Felipe Torres Mochas, Gto.
PUBLICACIONES RECIENTES
  • ​"El Camino Real de Tierra Adentro en el norte de Guanajuato: problemas y propuestas para su gestión". En: Revista sobre Patrimonio Cultural: Regulación, Propiedad Intelectual e Industrial. nº 9, julio de 2017, pp. 61-84. Link ​
  • “La peregrinación al Santuario de San Miguel Arcángel, en San Felipe, Guanajuato.” en: Neyra Patricia Alvarado Solís et al (eds.) Entre peregrinos, imágenes milagrosas y santuarios en el norte de México.  México, El Colegio de San Luis/El Colegio de la Frontera Norte, 2016.​​
  • “Entre el reconocimiento y el abandono. La situación del Camino Real de Tierra Adentro en el norte de Guanajuato”. En: Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, vol. 14, nº 5, octubre de 2016, pp. 1109-1122.​ Link
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • ​Construcción narrativa de problemas sociales.
  • Narrativa mexicana contemporánea.
  • Narrativa y justicia.
  • Política y gestión cultural.
  • Bienestar subjetivo y desarrollo​
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Doctorado en Cultural Policy Studies por la Universidad de Warwick en Inglaterra.
  • Maestría en Creative and Media Enterprises por la Universidad de Warwick en Inglaterra.
  • Licenciatura en Estudios Latinoamericanos por la Facultad de Filosofía y Letras en la UNAM.
PROYECTOS O
PARTICIPACIONES ACTUALES
RESPONSABLE
  • The social impact of narratives: narrative construction of social problems, public policy and justice in Mexico. British Academy.
​
MIEMBRO DE LA COMISIÓN DE SELECCIÓN
  • Sistema Nacional de Creadores de Arte. Área: Letras. Disciplina: Narrativa.
PRODUCCIÓN LITERARIA
  • Nada me falta (2014)
  • Sus ojos son fuego (2013 [2004, 2008])
  • Invasión (2007)
PREMIOS Y DISTINCIONES
  • Sistema Nacional de Creadores de Arte (2011–2013 y 2015-2018)
  • Sistema Nacional de Investigadores – (2014 a la fecha)
  • Newton Advanced Fellow de la British Academy
  • Primer lugar en el XIV Premio Regional de Literatura Infantil - Narrativa - 2017
  • Titular por la UNAM de la Cátedra Itinerante México-Reino Unido (CIMRU) 2016-2017
  • PRIDE C
  • VI Premio Nacional de Novela Jorge Ibargüengoitia
PUBLICACIONES RECIENTES
  • Gonzalo Soltero (2019) “La poética del inframundo en la obra de Yuri Herrera”, en T. Torres Mojica, G. Valenzuela Navarrete y P. Morales Lara (coords.) Siglo XXI. Nuevas poéticas de la narrativa mexicana. (México: UACM), pp. 31-59.
  • Bilton, Chris y Gonzalo Soltero (2019) "Cultural policy as mythical narrative", International Journal of Cultural Policy. DOI: 10.1080/10286632.2019.1624736.
  • Gonzalo Soltero (2018) “Cultural Policy and Subjective Well-Being in Mexico”. The Journal of Arts Management, Law, and Society. DOI: 10.1080/10632921.2017.1422835.​
  • Gonzalo Soltero (2017) “Ampliación de horizontes culturales y futuros posibles: acceso cultural para menores de Cañón de la India como vía para el Desarrollo”, en Temas selectos de desarrollo social. Guanajuato: Observatorio Académicom pp. 121-148. ​
  • Gonzalo Soltero (2016) “The Mexican Transmission of 'Lights Out!'” Journal of Folklore Research 53-3. DOI: 10.2979/jfolkrese.53.3.01, pp. 115-135. ​
  • Gonzalo Soltero (2016) Crime urban legends in Mexico: a case study of authorless narratives that contribute to implicit cultural policy, International Journal of Cultural Policy, 22:2, 181-199, DOI: 10.1080/10286632.2014.953945​ ​
  • Gonzalo Soltero (2016) “Construcción de la violencia en México. Un análisis desde la teoría literaria” Política y cultura, 46-4, pp. 121-142
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Investigación del proceso de traducción.
  • Formación de traductores.
  • Adquisición de la competencia traductora.
  • Investigación curricular.
  • Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras.
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Doctorado en Traductología en la Universidad de Alicante, España (en curso).
  • Estudios Pre-Doctorales en Research Methods in Translation and Interpreting Studies en la Université de Genève, Suiza.
  • Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad de Guadalajara, México
  • Licenciatura en la Enseñanza del Inglés por la Universidad de Guanajuato, México
PROYECTOS O
​PARTICIPACIONES ACTUALES
  • Diseño Curricular del Diplomado en Pedagogía y Didáctica en la ENES León y su Unidad de Extensión San Miguel de Allende.
PREMIOS Y DISTINCIONES
  • 2016: Titulación de Maestría con Mención Honorífica.
  • 2013: Graduado con Honores (Mejor Trayectoria Académica).
  • 2011-2013: Beca de Excelencia Académica, Secretaría de Educación Pública.
  • 2010-2013: Reconocimiento al Mérito Universitario como Alumno Destacado​.
PUBLICACIONES RECIENTES
  • Sulzer, C. T. (2019). (De)constructing the teaching of translation: Towards a critical-reflective development of empathic accuracy in translator education. ESDUVA, 3-17.
  • Sulzer, C. T. (2018). Inviting student voice into the EFL classroom: A dialogic endeavour. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 7 (1), 19-34.
  • Sulzer, C. T. (2013). Unravelling learners’ perception towards the development of language proficiency under a learner-centred approach, Innovación Educativa, 62 (13), 121-134.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
  • Educación y cultura ambiental con jóvenes.
  • Conocimientos y prácticas pro-ambientales en Educación Superior.
  • Procesos de aprendizaje social y educación intercultural.
FORMACIÓN ACADÉMICA
  • Posdoctorado en Educación Ambiental por la Universidad de Guadalajara (CUCBA-UdeG).
  • Doctorado Interinstitucional en Educación por la Universidad Iberoamericana (UIA-León, Gto).
  • Maestría en Antropología Social por la Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS-CDMX).
  • Licenciatura en Psicología por la Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO-GUadalajara).
​PROYECTOS O
PARTICIPACIONES ACTUALES
  • PAPIIT 2019: Análisis de percepciones y prácticas ambientales de estudiantes de Educación Superior del estado de Guanajuato.
  • LAISOS 2019: Cultura y educación ambiental relacionada con los proyectos de sustentabildiad del campus ENES León  sostenibilidad.enes.unam.mx
  • ÁGORA DE CULTURA AMBIENTAL AC 2019: a) Conocer los procesos de formación ambiental en adolescentes urbanos y escolarizados y describir el papel de los adolescentes en la construcción de ciudades sostenibles y resiliente, b) Conteo de árboles en la ciudad de Irapuato, Gto., c) Organización y análisis de acervo de materiales educativos de la AC agoraculturaambien.wixsite.com/acagto
  • Grupos de trabajo: Laboratorio Interdisciplianrio de Sostenibilidad (LAISOS) ENES, León,  Nodo 7 de la RedSocioEcos (CONACYT), Cuerpo académico de Maestría de Educación Ambiental (Universidad de Guadalajara).​
PREMIOS Y DISTINCIONES
  • 2018. Reconocimiento “Docente mejor evaluada” en la Licenciatura en Psicología del Instituto Irapuato. 
  • 2014. Premio Municipal “Actores por el medio ambiente” por proyecto Guardianes del río Silao- Ágora de Cultura Ambiental Guanajuato AC. H. Ayuntamiento de Irapuato, Gto.
  • 2013. Mención Honorifica Ponencia: “Cómo se entiende el aprendizaje en contextos no escolares: instalación, uso y adaptación de ecotecnologías en la Sierra de Pénjamo, Gto.” VII Congreso nacional de la asociación mexicana de estudios del trabajo. León, Gto.
  • 1996. Reconocimiento “Pedro Arrupe, SJ” por servicio social interdisciplinario: Chuluapan. ITESO-Guadalajara.​
PUBLICACIONES RECIENTES
  • Uribe Morfín, P.  "La sustentabilidad mediática y técnica es insuficiente para justificar el megaproyecto del Nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México". En: Córdova-Tapia, F. y Pineda-Torres, S. M. (2018). Ensayos [NAICM], Nuevo Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. México Sostenible, Ciudad de México, 48 p. Link
  • Uribe, Paulina. y Castiaux, N. Guardianes del río Silao: “Una experiencia de educación ambiental con adolescentes”. En: Revista Entre Maestr@s. (2017) No. 58, pp. 17-28. Link
  • Uribe, Paulina. “Guardianes del río Silao. Programa de formación ambiental para jóvenes de secundaria de la ciudad de Irapuato, Guanajuato” En: Revista Jandiekua de Educación Ambiental. (2016) No. 5, pp. 38-52. Link
  • Uribe, Paulina “Educación ambiental y participación-acción para adolescentes”. En: Revista Ecofronteras. (2016) No. 57, pp. 10-13.​ Link
COLUMNA DE OPINIÓN
  • Uribe, P. (2019) Jardines polinizadores: una oportunidad para la diversidad y la cultura ambiental. POP Lab, LInk
  • Uribe, P. (2019) La educación como proceso político. POPLab. Link
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Última actualización: 05 de diciembre, 2019
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